По всем вопросам:
+7 (912) 260-33-96 (Наталья)
+7 (922) 173-44-55 (Златомира)

+7 (912) 260-33-96

Школа имени
Ю. А. Гагарина

Новое учебное пространство для детей школьного возраста в Екатеринбурге.

Ведётся набор мальчиков и девочек в 1 и 4 классы

Оставить заявку

Наша школа

Объединение родителей и учителей, которые имеют опыт создания школы и хотят дарить детям непросто системные знания.

Презентационный ролик школы имени Юрия Алексеевича Гагарина в Екатеринбурге.

Основная направленность

Воспитание в детях нравственности и духовности, расширение их сознания на основе сочетания современных научных знаний и развития русско-народной культуры и традиций.

Наше пространство

Дети, под руководством вдохновлённых педагогов, овладевают умениями и качествами необходимыми для самостоятельной жизни, а также учатся брать на себя ответственность за то, что происходит у них.

Направляющий вектор — образ выпускника

Создавать школу мы начали не с выбора программы, а с тщательной работы над самой главной задачей — образом выпускника и именно этот образ задал требования к педагогической платформе, перечню предметов, подбору учителей, проведению внеклассной деятельности. Именно образ выпускника помогает поддерживать и укреплять наш школьный постоянный лагерь.

Вот только некоторые моменты:

Сопричастность со своим Отечеством

Воспитание в осознании величия своей Родины и народа на основе знаний истории, традиций, ценностей, роли и взаимодействия с другими странами, народами.

Уважение к старшим

Не было бы их таких, не было бы и нас таких, не было бы Родины, Земли, страны. Старшие – это наше Отечество.

Важна и цель, и путь, которым к ней идёшь

Любовь, совесть, чувство долга, радость жизни, творение – не пустые слова, а жизненно важные понятия. Они проецируются на выбранный путь.

Понимание и принятие единства Мира

Науки изучают отдельные грани мира. Всё едино и взаимосвязано. Не просто знание законов физики, химии и прочее, а прослеживание через опыты их развития и межпредметные связи.

Моё здоровье принадлежит не только мне

Понимание связи между чистотой мыслей, поступков и состоянием физического тела. Моё здоровье, мои дела и мысли, моя жизнь принадлежат не только мне, но и моей семье, моему роду, моей стране.

Ознакомиться с полной версией образа выпускника

Основное качество — сердечность (не путать с сюсюканьем, потаканием слабостям, добренькостью, словом, всего того, что называется ложной добродетелью) надо всё соизмерять с будущим, достигать расширения сознания.

Наши особенности

Баланс между индивидуальностью ребёнка, понятиями коллектива и Родины — помогают реализовывать особенности нашей школы.

Раздельно-совместное обучение мальчиков и девочек

На основных предметах мальчики и девочки обучаются отдельно. К принятию такого решения нас подтолкнул собственный опыт и наблюдения за таким обучением в других школах...

На основных предметах мальчики и девочки обучаются отдельно. К принятию такого решения нас подтолкнул собственный опыт и наблюдения за таким обучением в других школах.

Кратко об основных моментах (подробно можно почитать здесь):

— Первое, это различные образы, смыслы, ощущения у девочек и мальчиков. То есть то, что интересно мальчикам, неинтересно девочкам и наоборот. А задача учителя заинтересовать каждого! Девочки более усидчивые, прилежные, да и просто по своему развитию в начальной школе опережают мальчиков. Мальчики на фоне девочек «проседают», они невольно начинают себя сравнивать с девочками и подавляются ими. В этом случае, мальчики как бы выпадают из урока: либо не желают участвовать в нем, либо начинают излишне активничать.

— Второе, мальчикам нужно больше физической активности.

— Третье, это отзывы от детей. Девочки чувствовали себя комфортнее, когда не было в классе мальчиков.

Но и мальчикам, и девочкам очень хочется общаться и встречаться как в урочное время, так и после школы. И это прекрасно!

Поэтому в нашей школе есть не только раздельные уроки, но и совместные уроки. На этих уроках качества девочек и мальчиков наиболее полно проявляются именно во взаимодействии. Часть предметов у нас ведут учителя-мужчины, что крайне важно для мальчишек.

Учебный процесс

В учебном процессе мы не отделяем знания от воспитания, ведь крайне важно какие поступки будет совершать ребёнок, что понесёт в своём сердце в мир, какие мысли будут им руководить при принятии решения...

В учебном процессе мы не отделяем знания от воспитания, ведь крайне важно какие поступки будет совершать ребёнок, что понесёт в своём сердце в мир, какие мысли будут им руководить при принятии решения, с каким посылом и жизненным импульсом он выйдет из школы.

Для нас важно воспитание не просто личности, а воспитание в коллективе и коллективом.

Многие такие моменты содержатся в самих учебниках (дружба, уважение к старшим, радость от труда, ответственность за свои поступки, бережное отношение к природе). Кроме этого, мы много читаем, обсуждаем книги и фильмы с детьми, ходим в библиотеку, отмечаем вместе праздники, ходим в походы. Мы организуем пространство, где как раз и формируется тот образ выпускника, к которому мы стремимся.

Баланс между личным развитием ребёнка, развитием коллектива.

Ориентация детей на развитие светлого будущего нашей страны!

обучение
от вопросов

Новый материал в нашей школе начинают изучать с вопросов. Учителя рассуждают вместе с учениками, дают возможность найти способы, варианты решений, дети учатся думать, ошибаться и снова предлагать...

Новый материал в нашей школе начинают изучать с вопросов.Учителя рассуждают вместе с учениками, дают возможность найти способы, варианты решений, дети учатся думать, ошибаться и снова предлагать!

А ответы на такие вопросы это и есть правила, закономерности, которые потом фиксируются в тетрадях и лучше понимаются и запоминаются детьми. Конечно, на такой принцип обучения требуется больше времени, чем на обучение готовым правилам. Но оно того стоит!

Такое обучение приводит к тому, что у наших учеников знания системные, расширенные, так как активно используются эксперименты, собственные открытия (то, до чего ученик догадался сам). И, как следствие, уровень знаний, навыков, умений выше аттестационного в общеобразовательной школе.

оценивание

В нашей школе нет бальных отметок. Конечно, есть контрольные работы, которые пишут дети, но они используются именно учителями, а не для сравнения детей друг с другом...

В нашей школе нет бальных отметок. Конечно, есть контрольные работы, которые пишут дети, но они используются именно учителями, а не для сравнения детей друг с другом.

— Знание – это ценность, а не отметка.

— Дневники - связь учителей с родителями.

— Ведётся журнал ежедневных наблюдений за развитием детей.

— Взаимодействие детей на уроке (проверка, помощь, уважение, самостоятельность).

Внешкольная жизнь

Свой лагерь в дни школьных каникул; Ежемесячные походы; Совместное посещение концертов...

Свой лагерь в дни школьных каникул; Ежемесячные походы; Совместное посещение концертов (абонементы в муз училище, консерваторию, казачьи выступления); Праздники (космически важные даты и советские праздники); Совместные семейные встречи; Мастер-классы в школе.

Педагогическая система

Под педагогической платформой мы понимает сочетание цели (для чего учиться), содержания (чему учить), средства (с помощью чего учить), методов (каким образом), формы (в каких условиях). Для нас очень ценны не только причинно-следственные связи...

Под педагогической платформой мы понимает сочетание цели (для чего учиться), содержания (чему учить), средства (с помощью чего учить),  методов (каким образом), формы (в каких условиях). Для нас очень ценны не только причинно-следственные связи, системность подачи материала, но и используемые тексты, образы, ценности транслируемые в учебном процессе.

Мы изучали разные педагогические направления, нам важно было выбрать то, которое наиболее ёмко реализовало бы выбранный вектор выпускника. Конечно, можно было бы пойти как многие другие — набрать кусочков из разных подходов, но в этом случае встает серьёзный вопрос о целостности педагогической системы. И он гораздо более значимый, чем кажется на первый взгляд.  

Наиболее полно всем параметрам отвечает советская система, причём именно сталинского периода. Та, которую в Англии, Японии признают одной из лучших и берут за основу. Но в то же время мы отлично понимаем необходимость современного контекста. Поэтому в учебном процессе у нас в школе: 

— Опорными являются лучшие советские учебники, педагогика К. Д. Ушинского (кстати, перекликающейся с советскими учебниками), труды А. С. Макаренко (в части трудового воспитания, взаимоотношений в коллективе). 

— Расширенными выбраны ТРИЗ, задания олимпиад, идеи и опыт учителей, русская народная культура.

Мотивация детей к обучению

Основной деятельностью детей начальной школы является именно познавательная деятельность. И успешность в ней определяется не по средней арифметической отметке, а по заинтересованности...

Основной деятельностью детей начальной школы является именно познавательная деятельность. И успешность в ней определяется не по средней арифметической отметке, а по заинтересованности, желанию узнавать, изучать. Именно это является истинным оцениванием для наших учителей.

Поэтому в учебном процессе:

— Проводятся тематические классные часы.

— Отсутствуют бальные отметки.

— Организуется взаимообучение между девочками и мальчиками.

— Проводятся знаменательные события – экскурс в историю с целью показать детям, что знаменитые люди тоже были детьми. И именно их усердие, труд, проявление воли помогли им стать такими, совершить свой подвиг во имя страны.

— Обращается взгляд детей в будущее (для чего им нужны знания).

— Поддерживается ценность не только в развитии себя, но и помощь товарищам.

— Используются задания и темы из старших классов в зависимости от интереса детей в классе.

— Обучение в балансе между «надо» и «хочу», воспитание воли.

Ведь наши дети они не просто ученики, а Гагаринцы!

трудовое воспитание

В нашей текущей действительности реализовать трудовое воспитание дело непростое, но мы находим и продолжаем искать различные варианты...

В нашей текущей действительности реализовать трудовое воспитание дело непростое, но мы находим и продолжаем искать различные варианты:

— Ремесло у мальчиков, рукоделие у девочек (изделия, применяемые в быту).

— Дежурство (ежедневная уборка помещения, накрывание на стол и уборка после еды).

— Совместное приготовление подарков, поздравлений для учителей.

— Мастерская – подготовка изделий для ярмарок.

Мы стараемся использовать любую возможность: зимой – уборка снега и строительство горки, весной – работа на огороде.

сберегающие здоровье технологии

Статистика по здоровью детей после окончания школ, очень печальная. В нашем понимании задача школы не только «тренировать мозги», но и укреплять здоровье...

Статистика по здоровью детей после окончания школ, очень печальная. В нашем понимании задача школы не только «тренировать мозги», но и укреплять здоровье, чтобы ребенок был всегда в ресурсе познавать!

Поэтому каждый день обязательно активная подвижность на свежем воздухе! И еще:

— Каждое утро у нас урок Бодрости и закаливание.

— В классах дети работаю за конторками.

— Постоянное проветривание помещения (у мальчиков температура поддерживается более прохладная, чем у девочек).

— Обязательный питьевой режим.

— Активные перемены: ходули, балансиры, обручи.

— Максимальное кол-во уроков на улице (Природоведение,  Дворовые игры, Лыжи, Физкультура, Кила).

— Вкусное домашнее вегетарианское питание.

Принцип полезной нагрузки

Для учителей – отсутствие рутинных отчетов, концентрация на учебном процессе и детях...

Для учителей – отсутствие рутинных отчетов, концентрация на учебном процессе и детях.

Для учеников – домашние задания, которые ребенок в состоянии сделать сам, в том числе творческие работы.

Для родителей – отсутствие нудных родительских собраний, которые обычно заканчиваются сбором средств. В место этого общий круг, взаимодействие в походах, выездных мероприятиях школы.

собственный школьный ансамбль

В этом году взял старт наш ансамбль, у нас замечательные молодые, активные, чуткие и опытные педагоги...

В этом году взял старт наш ансамбль, у нас замечательные молодые, активные, чуткие и опытные педагоги – семейная пара. Мальчики занимаются на балалайках, девочки на домрах. А еще есть родители, играющие на домре, виолончели, гитаре и учительница – на баяне. Начали осваивать гусли. Это очень сплачивает и вдохновляет детей и радует родителей!

постоянный лагерь

Для учителей – отсутствие рутинных отчетов, концентрация на учебном процессе и детях...

Для учителей – отсутствие рутинных отчетов, концентрация на учебном процессе и детях.

Для учеников – домашние задания, которые ребенок в состоянии сделать сам, в том числе творческие работы.

Для родителей – отсутствие нудных родительских собраний, которые обычно заканчиваются сбором средств. В место этого общий круг, взаимодействие в походах, выездных мероприятиях школы.

сберегающие здоровье технологии

Статистика по здоровью детей после окончания школ очень печальная. В нашем понимании задача школы не только «тренировать мозги», но и укреплять здоровье...

Статистика по здоровью детей после окончания школ очень печальная. В нашем понимании задача школы не только «тренировать мозги», но и укреплять здоровье, чтобы ребёнок был всегда в ресурсе!

Поэтому каждый день обязательно активная подвижность на свежем воздухе! И еще:

— Каждое утро у нас урок Бодрости и закаливание.

— В классах дети работаю за конторками.

— Постоянное проветривание помещения (у мальчиков температура поддерживается более прохладная, чем у девочек).

— Обязательный питьевой режим.

— Активные перемены: ходули, балансиры, обручи.

— Максимальное количество уроков на улице (Природоведение, Дворовые игры, Лыжи, Физкультура, Кила).

— Вкусное домашнее вегетарианское питание.

Принцип полезной нагрузки

Для учителей – отсутствие рутинных отчетов, концентрация на учебном процессе и детях...

Для учителей – отсутствие рутинных отчетов, концентрация на учебном процессе и детях.

Для учеников – домашние задания, которые ребёнок в состоянии сделать сам, в том числе творческие работы.

Для родителей – отсутствие нудных родительских собраний, которые обычно заканчиваются сбором средств. Вместо этого общий круг, взаимодействие в походах и выездных мероприятиях школы.

собственный школьный ансамбль

В этом году взял старт наш ансамбль. У нас замечательные молодые, активные, чуткие и опытные педагоги...

В этом году взял старт наш ансамбль. У нас замечательные молодые, активные, чуткие и опытные педагоги – семейная пара. Мальчики занимаются на балалайках, девочки на домрах. А ещё есть родители играющие на домре, виолончели, гитаре и учительница – на баяне. Начали осваивать гусли. Это очень сплачивает, вдохновляет детей и радует родителей!

постоянные лагеря "БЕрежа" и "Яросвет"

Отдельное и крайне важное место в реализации наших принципов воспитания и развития детей занимает постоянно действующий лагерь. Проводится во все школьные каникулы...

Отдельное и крайне важное место в реализации наших принципов воспитания и развития детей занимает постоянно действующий лагерь. Проводится во все школьные каникулы. Дети находятся без родителей.

Лагерь, как и всё что мы делаем, не возник просто как времяпрепровождение детей и организация «отдыха». Мы изучаем культурное наследие наших предков в части воспитания детей, их взросления. Для становления мальчиков и девочек нужна разная среда, отличная друг от друга «работа души». Каждый погружается в своё, присущее природой состояние: девочки-ладующее, оберегающее, радостно творящее красоту, мальчики – целеустремленное, волевое, активно-бодрое.

Лагерь проходит в красивых природных местах, в деревенских условиях, с баней, походами, вечерними кострами, красивейшим звездным небом и очень опытными наставниками.

Наставники у мальчиков – мужчины, они все вместе сами готовят простую пищу, пилят дрова, занимаются элементами рукопашного боя, маскировкой, ориентированием, практикуют основы выживания в лесу, играют в русско-народные игры, тренируют равновесие, силу, ловкость, смекалку, командный дух.

Наставницы у девочек – женщины. Они уделяют внимание красоте внешней и внутренней, наблюдением за природой, сбором трав (летом), готовят вкусные простые и полезные блюда (питание вегетарианское), поют, играют в русско-народные игры, рукодельничают.

дополнительные занятия

У нас в школе организованы дополнительные занятия: Ансамбль, Лепка из глины, ИЗО, Творческое чистописание, Земля во Вселенной...

У нас в школе организованы дополнительные занятия: Ансамбль, Лепка из глины, ИЗО, Творческое чистописание, Земля во Вселенной. Наш подход – это организация качественных занятий, экономия времени, нервов и средств родителей на передвижение детей по городу, на дополнительные кружки после учебы в школе.

Раздельно совместное 
обучение мальчиков и девочек

На основных предметах мальчики и девочки обучаются отдельно. К принятию такого решения нас подтолкнул собственный опыт и наблюдения работы вдругих школах.   это различные образы, смыслы, чувствования у девочек и мальчиков. То есть, то, что интересно мальчикам, неинтересно девочкам, и наоборот. А задача учителя заинтересовать каждого!

На основных предметах мальчики и девочки обучаются отдельно.К принятию такого решения нас подтолкнул собственный опыт и наблюдения работы вдругих школах.   Кратко об основныхмоментах (Подробно можно почитать ЗДЕСЬ): ·      Первое, это различные образы, смыслы,чувствования у девочек и мальчиков. То есть, то, что интересно мальчикам, неинтересно девочкам, и наоборот. А задача учителя заинтересовать каждого! Девочкиболее усидчивые, прилежные, да и просто по своему развитию в начальной школеопережают мальчиков. Мальчики на фоне девочек «проседают», они невольноначинали себя сравнивать с девочками и подавляться ими. В этом случае, мальчикикак бы выпадают из урока: либо не желают участвовать в нем, либо через мерноначинают активничать. ·      Второе, мальчикам нужно больше, физическойактивности, и качественно иной - силовой!·      Третье, это отзывы от детей. Девочки чувствовалисебя комфортнее, когда не было в классе мальчиков. Но и мальчикам, и девочкам очень хочется общаться ивстречаться как в урочное время, так и после школы. И это прекрасно! Поэтому в нашей школе есть не только раздельные уроки, но исовместные уроки. На этих уроках качества девочек и мальчиков наиболее полнопроявляются именно во взаимодействии. Часть предметов у нас ведутучителя-мужчины, что крайне важно для мальчишек.

Активные перемены

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

Уроки 
бодрости

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

Советские учебники

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

сберегающие здоровье технологии

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

патриотическое воспитание

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

дружные походы

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

трудовое воспитание

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

большие мероприятия

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

постоянный лагерь

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

собственный ансамбль

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

Раздельно совместное 
обучение мальчиков и девочек

На основных предметах мальчики и девочки обучаются отдельно. К принятию такого решения нас подтолкнул собственный опыт и наблюдения работы вдругих школах.   это различные образы, смыслы, чувствования у девочек и мальчиков. То есть, то, что интересно мальчикам, неинтересно девочкам, и наоборот. А задача учителя заинтересовать каждого!

На основных предметах мальчики и девочки обучаются отдельно.К принятию такого решения нас подтолкнул собственный опыт и наблюдения работы вдругих школах.   Кратко об основныхмоментах (Подробно можно почитать ЗДЕСЬ): ·      Первое, это различные образы, смыслы,чувствования у девочек и мальчиков. То есть, то, что интересно мальчикам, неинтересно девочкам, и наоборот. А задача учителя заинтересовать каждого! Девочкиболее усидчивые, прилежные, да и просто по своему развитию в начальной школеопережают мальчиков. Мальчики на фоне девочек «проседают», они невольноначинали себя сравнивать с девочками и подавляться ими. В этом случае, мальчикикак бы выпадают из урока: либо не желают участвовать в нем, либо через мерноначинают активничать. ·      Второе, мальчикам нужно больше, физическойактивности, и качественно иной - силовой!·      Третье, это отзывы от детей. Девочки чувствовалисебя комфортнее, когда не было в классе мальчиков. Но и мальчикам, и девочкам очень хочется общаться ивстречаться как в урочное время, так и после школы. И это прекрасно! Поэтому в нашей школе есть не только раздельные уроки, но исовместные уроки. На этих уроках качества девочек и мальчиков наиболее полнопроявляются именно во взаимодействии. Часть предметов у нас ведутучителя-мужчины, что крайне важно для мальчишек.

Активные перемены

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

Уроки 
бодрости

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

Советские учебники

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

патриотическое воспитание

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

дружные походы

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе отношением к родной природе.

большие мероприятия

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

постоянный лагерь

Многие из наших родителей и учителей живут на СВОЕЙ ЗЕМЛЕ, с бережным осознанным отношением к родной природе.

Наши учителя

Наши учителя, наставники разного возраста, что очень ценно и позволяет сохранять, развивать общее поле: педагогического опыта, жизненной мудрости, активности, оптимизма, живости и творчества, современных знаний.

директор школы

андрей витальевич

Байкин

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Создатель школы

Наталья николаевна

Байкина

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Создатель школы

юлия валериевна

скокова

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Классный
руководитель

Вера Александровна

Захарова

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

наставник
школы

Земля во
вселенной

Александра Савватьевна

Волосенцева

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Английский

Ольга Константиновна

Чижова

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Пение

Денис Олегович

Мишуринский

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

труды

уроки
бодрости

Денис Александрович

Фляум

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Чистописание

Юлия Александровна

Рыкова

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Лепка из
глины

дамир Зайнутдинович

Галимулин

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

ансамбль

Рустам Абдуманнонович

Джумаев

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

ансамбль

Евгения Григорьевна

Гальчук

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

рукоделие

Оксана Владимировна

Галяминских

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Продлёнка

Илья Алексеевич

Гричаный

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

естествознание

Елизавета Сергеевна

Кинёва

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

астрономия

Алёна Андреевна

Попова

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Кила

Григорий Алексеевич

Здесенко

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Наставник
мальчиков

Александр Игоревич

Мирошин

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Подготовка
к школе

Мария Александровна

Верещагина

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse varius enim in eros elementum tristique.

Узнать подробнее

Наши правила

Правила школы необходимы для поддержания учебно-воспитательных ценностей.

1.

Мы не просто дети, мы - ученики, пришли учиться. «Не хочу» и «не буду» оставили за дверью.

2.

В школу приходим вовремя, ведь если опоздал, то пропустил что-то важное и отвлёк весь класс.

3.

Школьная форма и опрятный вид - так выглядит ученик.

4.

Мы стремимся с первого раза понимать и выполнять то, что говорит учитель.

5.

Когда один говорит, все слушают молча.

6.

В конце занятия мы готовимся к следующему уроку, потом выходим на перемену.

7.

Каждый урок учителя мы встречаем стоя и после его разрешения встаём за конторки.

8.

Если в класс во время урока заходит взрослый, мы встаем.

9.

Если на уроке хочется ответить или обратиться к учителю, мы поднимаем руку.

10.

В школе ученики телефонами не пользуются, он нужен только для связи с родителями после уроков.

11.

Если очень хочется взять в школу игрушку, то только ту, которой готов поделиться. Играем только на переменах.

12.

Соблюдать дежурство и чистоту - обязанность каждого. Если мы видим мусор, поднимаем его, даже если его уронил другой ученик.

13.

Был не прав – извинись.

14.

Беречь вещи в школе и использовать их по назначению – ответственность каждого.

15.

Книги из школьной библиотеки мы бережём и вовремя возвращаем на место.

16.

Сильный человек – это вежливый человек.

Часто задаваемые вопросы

Основной учебный день с 8.30 до 13.30/14.30 для всех начальных классов.
После идут дополнительные занятия до 16 часов.

Да, домашняя работа обязательна для закрепления пройденного материала. Задания даются такие, чтобы дети могли их выполнить самостоятельно. Объём заданий рассчитывается учителем в зависимости от класса. В начальных классах дети не пользуются компьютером. Много творческих и интересных заданий.

Все дети в нашей школе на семейном образовании. В начале года все прикрепляются и заключают договор с общеобразовательной школой, в которой все вместе сдают аттестацию. Аттестация 1 раз в год.

Мы очень приветствуем и радуемся активному участию родителей в жизни школы, ведь это участие в жизни своих детей! Мы ходим вместе в походы, на экскурсии, в консерваторию; проводим праздники и дни Рождения. У нас дружат не только дети, но и семьи.

Максимальное количество детей в одном классе 12 человек.

В разных классах. Исключение это 2-3 класс девочек  в этом году - они учатся в одном классе. Это оказалось возможным из-за активной познавательной мотивации у девочек.

Обучение по четвертям. Даты каникул и праздников как в общеобразовательных школах.

В начальной школе основные предметы:
— Родное слово - это комплексный урок, включающий в себя: русский язык, чтение, письмо. В основе этого урока лежат тексты о Родине, уважении к старшим, красоте природы, заботе, здоровье, дружбе, радости от труда.
— Арифметика.
— Ремесло и Рукоделие.
— Подвижные игры (дворовые и русско-народные игры).
— Урок бодрости, физкультура.
— Естествознание (у 3 класса).
— Природоведение 1,2 классы.
— Английский язык.
— Земля во Вселенной.

ИЗО, Лепка из глины, Творческое чистописание, Русско-народная игра Кила, Школьный ансамбль, Введение в логику, Основы тригонометрии, Исследование слов русского языка (на основе буквицы).

Продлёнка по запросу. Дополнительные занятия до 16 часов.

С учётом всех дополнительных предметов более 10 человек.

Питание домашнее, вегетарианское. В районе 11 часов второй завтрак: безмолочная каша с медом/сухофруктами, салат, бездрожевой домашний хлеб, фрукты).

Прямо специальные родительские собрания проходят два раза в год. Мы больше общаемся в походах, при подготовке интересных мероприятий и праздников. Такое живое и активное общение получается более эффективным. Также, с каждой семьёй индивидуальное общение по необходимости.

Сейчас точную стоимость пока не можем сообщить, так как подыскиваем новое более просторное помещение. Ориентировочно 15 т.р. в месяц. Первоначальный взнос есть, он разовый при поступлении в школу, составляет около 20 т.р.

Мы выступаем как семейная инициатива, в данном случае лицензия не обязательна.

Мероприятия

Встреча в планетарии

3 апреля 2021 г.

День Весеннего Равноденствия

21 марта 2021 г.

День рождения Юрия Алексеевича Гагарина

9 марта 2021 г.

Встреча на концерте "Как образы звучат"

13 февраля 2021 г.

Новый год

27 декабря 2020 г.

День открытых дверей

29 ноября 2020 г.

Встреча с Квартетом балалаек

21 октября 2020 г.

День Учителя

5 октября 2020 г.

Праздник "Осенины"

22 сентября 2020 г.

День Осеннего Равноденствия

22 сентября 2020 г.

Поход на "Соколиный камень"

6 сентября 2020 г.

День знаний — 1 сентября

1 сентября 2020 г.

Летняя смена лагерей "Бережа" и "Яросвет"

11 июля 2020 г.

Лагерь

День открытых дверей

26 мая 2020 г.

День Победы

9 мая 2020 г.

День космонавтики

12 апреля 2020 г.

Встреча в библиотеке с поэтессой Понкратовой Е. А.

11 апреля 2020 г.

Весенняя смена лагерей "Бережа" и "Яросвет"

23 марта 2020 г.

Лагерь

День Весеннего Равноденствия

22 марта 2020 г.

День рождения Юрия Алексеевича Гагарина

9 марта 2020 г.

Поход на "Велесовы скалы"

3 февраля 2020 г.

День открытых дверей

19 января 2020 г.

Встреча с творческой семьёй Овчинниковых

12 января 2020 г.

Новый год

29 декабря 2019 г.

Итоги первой четверти

4 ноября 2019 г.

Осенняя смена лагерей "Бережа" и "Яросвет"

28 октября 2019 г.

Лагерь

День Осеннего равноденствия или праздник "Осенины"

28 сентября 2019 г.

Поход на "Каменный остров"

24 сентября 2019 г.

Поход на "Каменные палатки"

13 сентября 2019 г.

День знаний — 1 сентября

1 сентября 2019 г.

Встреча с Туровой В. И. по теме:
"Воспитание. Обучение. Образование"

22 августа 2019 г.

Открытие смен лагерей "Бережа" и "Яросвет"

18 июня 2019 г.

Лагерь

Основание нашей школы

1 июля 2019 г.